近日來，漢鋼公司動(dòng)力能源中心落實(shí)“培土育苗”計(jì)劃，緊扣高素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)人才提升兩大主題，探索人才分類，全覆蓋、全過程系統(tǒng)培訓(xùn)，加快人才隊(duì)伍建設(shè)。
專業(yè)化培訓(xùn) 由“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴管”
圍繞推動(dòng)人才技能與業(yè)務(wù)工作的有效銜接，精準(zhǔn)服務(wù)培訓(xùn)對象、資源、課程，確保培訓(xùn)具有針對性和時(shí)效性。聚焦作業(yè)分工，細(xì)分培訓(xùn)類別，以保障生產(chǎn)組織和能源降耗對人才的需要，科學(xué)設(shè)置水運(yùn)、氣體、電氣專業(yè)人才培訓(xùn)主題，結(jié)合人才年齡、學(xué)歷、專業(yè)、崗位、需求，建立動(dòng)態(tài)人才管理庫，注重選取中心現(xiàn)有培訓(xùn)資源，邀請公司職能部門和中心中高級(jí)職稱人才，為培訓(xùn)員工制定個(gè)性定制＋專業(yè)普訓(xùn)的模式，適時(shí)邀請外部專家進(jìn)行專業(yè)化拓展教學(xué)，根據(jù)專業(yè)特色、行業(yè)特性，動(dòng)力能源中心按照黨性教育、專業(yè)課程、個(gè)人修養(yǎng)不同占比設(shè)置課程，面向培訓(xùn)對象，定期組織調(diào)查問卷收集反饋意見，為及時(shí)完善培訓(xùn)制度提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐。
體驗(yàn)式教學(xué) 由“單向講授”為“雙向互動(dòng)”
該中心改變過去“填鴨式”講授方式，著力搭建各類型人才隊(duì)伍交流平臺(tái)、以互動(dòng)體驗(yàn)為主，致力提升人才思維方式理念。實(shí)行帶著問題去講，帶著問題去學(xué)，培訓(xùn)員工每次結(jié)合工作和培訓(xùn)主題，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)、完成一個(gè)問題案例、拋出一個(gè)對企業(yè)發(fā)展的思考，規(guī)劃個(gè)人差異化學(xué)習(xí)需求，在培訓(xùn)中設(shè)置現(xiàn)場提問、實(shí)地教學(xué)、情景模擬等學(xué)習(xí)方式，注重互動(dòng)教學(xué)。“微熱再生式干燥器是利用多孔性固體物質(zhì)吸取氣體中的水分。”針對培訓(xùn)里的問題，員工和老師進(jìn)行深入交流碰撞，最后由老師統(tǒng)一答疑解惑，提升培訓(xùn)實(shí)效。此外中心還探索研討教育，以“專業(yè)人才在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中應(yīng)有怎樣的使命擔(dān)當(dāng)”主題研討，推動(dòng)學(xué)思踐悟、以學(xué)促行。
精準(zhǔn)化成效 由“單一服務(wù)”為“綜合培育”
關(guān)注集團(tuán)和省市縣人才政策，樹立“學(xué)用結(jié)合、人盡其才”的人才工作目標(biāo)，在該中心內(nèi)推行交流式成果匯報(bào)，采用上臺(tái)演講＋座談交流＋視頻展示的形式進(jìn)行培訓(xùn)分享展示和現(xiàn)場點(diǎn)評，根據(jù)考評結(jié)果和個(gè)人意愿，進(jìn)行崗位調(diào)整或跨崗位交流，推動(dòng)綜合能力提升。尤其是收緊科級(jí)干部管理準(zhǔn)繩，每月對科級(jí)干部德能勤績廉等方面打分，以末尾述職、經(jīng)濟(jì)考核、輪崗讓位等方式，切實(shí)增強(qiáng)科級(jí)人員事業(yè)心和責(zé)任感。注重在安全環(huán)保、生產(chǎn)經(jīng)營、節(jié)能降耗、專利成果等方面，發(fā)掘選樹一批人才“領(lǐng)頭雁”，先后推薦漢中市新時(shí)代311人才人選、陜煤化十佳青年崗位技術(shù)明星、陜鋼集團(tuán)崗位建功能手5名，引導(dǎo)中心上下形成爭做高素質(zhì)專業(yè)人才的良好氛圍。（漢鋼公司動(dòng)力能源中心 鐘瀟雨）
